Al di l\u00e0 di un certo fervore riformista e d\u2019un dinamismo concitato, sembrerebbe che mai come oggi la scuola sia avvolta da una nebbia fitta, che impedisce di intravedere il cammino da percorrere. Da diverso tempo, ormai, si fa fatica a trovare il filo del discorso, a capire se la scuola sia (ancora) al servizio del Paese, nel difficile progetto di educare futuri cittadini democratici, c\u00f3lti, dotati di spirito critico, amanti del bello e del rispetto; oppure se la precedenza sia assegnata all\u2019economia e alla produttivit\u00e0, con lo sforzo di fornire le necessarie competenze e, nel contempo, orientare e selezionare i lavoratori di domani. Ma la scuola non \u00e8 un\u2019impresa, nell\u2019accezione economica del termine. In nessun caso, anche se la condivisione \u00e8 sempre pi\u00f9 vaga e sfilacciata, la scuola deve produrre utili immediatamente spendibili, al di l\u00e0 degli slogan un po\u2019 logori sull\u2019educazione come investimento per il futuro: perch\u00e9 bisognerebbe mettersi d\u2019accordo sulle sue finalit\u00e0, dato che le mie, per dire, sono diverse da quelle del CEO di una qualsiasi impresa \u00abtoo big to fail\u00bb.<\/p>\n
Ridotto all\u2019osso, \u00e8 forse questo il quadro generale che ha indotto il Dipartimento formazione e apprendimento della SUPSI e l\u2019Istituto universitario federale per la formazione professionale a organizzare, lo scorso 25 novembre a Locarno, il convegno di studio intitolato \u00abUn\u2019etica per la scuola. Verso un codice deontologico per l\u2019insegnante?\u00bb. <\/a>In un\u2019aula magna gremita, il tema \u00e8 stato trattato da alcuni punti di vista essenziali. Il filosofo Fabio Merlini ha esposto i quesiti del convegno, muovendo, in particolare, dalla sempre pi\u00f9 debole legittimazione sociale della scuola, per chiedersi se non sia necessario e urgente riconoscersi in un\u2019etica condivisa. Dick Marty ha proposto una testimonianza su etica e societ\u00e0, con una conclusione ovvia quanto per nulla scontata: i cittadini consapevoli, con un\u2019alta tensione etica, devono essere formati, perch\u00e9 consapevoli non si nasce.<\/p>\n Eirick Prairat, docente di filosofia dell\u2019educazione all\u2019universit\u00e0 della Lorena, ha affrontato il tema con un accenno specifico alla funzione moralizzatrice dei docenti, che sono al servizio di una cultura per la costruzione della cittadinanza. Silvano Tagliagambe, filosofo ed epistemologo, ha messo a fuoco il codice deontologico dell\u2019insegnante, sottolineando alcuni vincoli, che rappresentano confini chiari e ineluttabili: imparare \u00e8 un processo lento, che non ammette scorciatoie, e l\u2019insegnante deve avere la capacit\u00e0 di prendersene cura e di coltivare invenzione e creativit\u00e0, dentro un sistema formativo aperto e dinamico, tenendo costantemente presente che la scuola \u00e8 anche il luogo del dialogo tra generazioni diverse. Infine Marcello Ostinelli, docente-ricercatore al DFA, si \u00e8 soffermato sull\u2019ambiguit\u00e0 di quel ruolo, sempre in bilico tra valori interni, determinati dalle caratteristiche intrinseche della professione, e valori esterni, ricavati dall\u2019interpretazione personale del contesto sociale e politico entro cui si esercita la professione.<\/p>\n \u00c8 stato un convegno di elevato livello. Ora \u00e8 necessario che non restino solo quello e gli atti che sono stati promessi. \u00c8 importantissimo rilanciare l\u2019etica per la scuola, che non pu\u00f2 toccare solo docenti e dintorni, ma deve interessare l\u2019intera nostra societ\u00e0, compresi quei politici che, ogni tanto, pur sapendo solo pressappoco di cosa stanno parlando, riescono ad approvare leggi inutili e a volte pure dannose. Fermarsi ora, infatti, non sarebbe eticamente accettabile: sarebbe come gettare il convegno alle ortiche.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Al di l\u00e0 di un certo fervore riformista e d\u2019un dinamismo concitato, sembrerebbe che mai come oggi la scuola sia avvolta da una nebbia fitta, che impedisce di intravedere il cammino da percorrere. Da diverso tempo, ormai, si fa fatica a trovare il filo del discorso, a capire se la scuola sia (ancora) al servizio … Continua la lettura di Un\u2019etica per la scuola e una deontologia per gli insegnanti<\/span>