Si tratta di una conferenza di una decina di minuti, tenuta in un teatro da tale Salman Khan: mai sentito nominare. Come tutti ho dato un\u2019occhiata alla rete e, con quel nome, ho trovato un attore indiano, una stella di Bollywood. Mica possibile.<\/p>\n
Allora ho affinato la ricerca e ho trovato quel che cercavo: Salman Amin Khan<\/a> \u00e8 un educatore e imprenditore bengalese, naturalizzato statunitense. Diciamo che la voce Wikipedia in inglese<\/a> \u00e8 un po\u2019 meno fuorviante rispetto alla versione italiana. Per tagliar corto, Salman Khan ha alle spalle tre titoli conseguiti al prestigioso MIT, Massachusetts Institute of Technology: due bachelor in scienze e in matematica, poi un master in ingegneria elettronica e informatica, a cui ha aggiunto un altro master a Harvard.<\/p>\n Ecco la presentazione del video: \u00abCostruireste mai una casa su fondamenta lasciate a met\u00e0? Naturalmente no! Perch\u00e9, allora, avanziamo a marce forzate lungo i programmi scolastici quando gli studenti non hanno ancora assimilato i concetti di base?\u00bb<\/em><\/p>\n Cosa racconta durante la breve conferenza quest\u2019uomo di scienza e imprenditore dell\u2019educazione, fondatore della Khan Academy<\/a>? Prendetevi dieci minuti e guardatela, perch\u00e9 ne vale la pena: \u00e8 chiara e accessibile, a tratti divertente.<\/p>\n Per un pedagogista \u00abclassico\u00bb come potrei essere io, la vera notizia non \u00e8 quel che racconta, che si rif\u00e0 sostanzialmente a tanti anni di storia della pedagogia: da Rousseau e Pestalozzi, per giungere a C\u00e9lestin Freinet e Don Lorenzo Milani, senza scordare quel grande movimento utopistico e pacifista che \u00e8 stata la Ligue Internationale pour l\u2019\u00c9ducation Nouvelle,<\/em> l\u2019unica lega che mi sento di applaudire, quella fondata a Calais, nel 1921, da personaggi quali John Dewey, Jean Piaget, Maria Montessori, Beatrice Ensor, Adolphe Ferri\u00e8re e Elisabeth Rotten.<\/p>\n Per contro la notizia da prima pagina \u00e8 che sul pulpito c\u2019\u00e8 uno che normalmente, nelle nostre scuole medie, medio-superiori e terziarie, non muoverebbe un dito per proibire le monoclassi e le certificazioni annuali, per sopprimere i dannosi, costosi e dispendiosi livelli della scuola media e i tassi spropositati di bocciatura al liceo; perch\u00e9 invece\u00a0 costoro stanno vigili e sornioni all’ombra delle barricate, a difendere e rafforzare tutti i bracci armati della scuola pubblica.<\/p>\n E invece cosa dice il nostro professore bengalese?<\/p>\n Per esempio che non si pu\u00f2 continuare un percorso di apprendimento se vi sono anche delle seppur minime lacune.<\/p>\n \u00abIn un\u2019arte marziale<\/em> \u2013 dice \u2013 ci si esercita sulle abilit\u00e0 di cintura bianca fino ad assimilarle bene, e solo a quel punto si avanza e si diventa una cintura gialle. Anche gli strumenti musicali si imparano cos\u00ec: continuate a esercitarvi sul brano pi\u00f9 semplice, e solo quando l\u2019avete imparato bene passate a uno pi\u00f9 avanzato\u00bb.<\/em><\/p>\n Di transenna: \u00e8 un principio gi\u00e0 applicato da Freinet sessanta e pi\u00f9 anni fa col suo sistema dei brevetti.<\/p>\n Aggiunge: \u00abTradizionalmente a scuola raggruppiamo tutti gli studenti di solito per et\u00e0. Poi, durante la scuola media, li dividiamo per et\u00e0 e voti, e li spingiamo come pecore tutti allo stesso ritmo. Cos\u00ec di solito succede che, diciamo in una lezione di pre-algebra alle medie, dove si insegnano gli esponenti, l\u2019insegnante fa una lezione sugli esponenti. Poi andiamo a casa e facciamo un po\u2019 di compiti. Il mattino dopo correggiamo i compiti. Poi un\u2019altra lezione, compiti, lezione, compiti. Questo continua per circa due o tre settimane, e infine c\u2019\u00e8 un test. In quella verifica, magari io prendo un 75%, tu forse il 90% e lui il 95%. E anche se il test ha rivelato alcune nostre lacune \u2013 io non avevo un quarto del programma, e c\u2019era un 5% che anche lo studente migliore non sapeva \u2013 l\u2019intera classe passer\u00e0 all\u2019argomento successivo, probabilmente pi\u00f9 avanzato, che prevede cio\u00e8 la conoscenza delle lacune. Potrebbero essere i logaritmi o gli esponenti negativi. Il processo continua e subito emerge l\u2019assurdit\u00e0 della situazione\u00bb.<\/em><\/p>\n Chi mi ha segnalato questo filmato ha chiosato: \u00abSant\u2019Iddio, quanto vero \u00e8 ci\u00f2 che afferma e propugna questo docente indiano: tutti possono farcela a capire e ad appropriarsi della conoscenza e, quindi, della cultura\u00bb. <\/em>Ma, sostiene lui, dobbiamo cambiare a fondo il nostro modo di insegnare!<\/p>\n Ma toh!?<\/p>\n Io aggiungerei: la scuola dello Stato \u2013 dai politici agli insegnanti, dai funzionari ai direttori, dagli studenti ai genitori \u2013 deve smetterla di essere indifferente alle differenze, deve rispettare la storia e il profilo culturale e cognitivo di ognuno, deve continuare a garantire le pari opportunit\u00e0 in entrata, ma poi deve battersi affinch\u00e9 vi sia concretamente l\u2019opportunit\u00e0 di raggiungere risultati elevati per ognuno all\u2019uscita dalla scuola dell\u2019obbligo.<\/p>\n Per finire, ecco il sogno e l\u2019auspicio del professor Khan, l\u2019attualizzazione di aspirazioni pedagogiche centenarie e mai realizzate, quelle di una pedagogia<\/strong> che dovrebbe far rima con democrazia<\/strong> e benessere<\/strong> e, stavolta s\u00ec!, con delle pari opportunit\u00e0 che non restino fermi ai blocchi di partenza.<\/p>\n Non sarebbe solo \u2018una gran bella cosa\u2019. Penso che sia un imperativo sociale. Stiamo uscendo da quella che chiamereste l\u2019era industriale e stiamo entrando nella rivoluzione dell\u2019informazione. \u00c8 chiaro che sta succedendo qualcosa.<\/em><\/p>\n La societ\u00e0 industriale era piramidale. Alla base della piramide serviva lavoro umano. In mezzo alla piramide c\u2019era l\u2019elaborazione dell\u2019informazione, ossia una classe di burocrati, e in cima alla piramide c\u2019erano i proprietari del capitale, vale a dire gli imprenditori e la classe intellettuale, creativa.<\/em><\/p>\n Ma sappiamo cosa sta gi\u00e0 succedendo, entrando nella rivoluzione informatica. Il fondo di questa piramide, l\u2019automazione, sta decollando. \u00c8 l\u2019elaborazione dell\u2019informazione, \u00e8 la specialit\u00e0 del computer. Come societ\u00e0 dobbiamo chiederci: tutta questa produttivit\u00e0 sta avvenendo grazie alla tecnologia, ma chi vi partecipa? Sar\u00e0 solo la cima della piramide? In tal caso, cosa faranno gli altri? Che ruolo avranno?<\/em><\/p>\n Oppure facciamo qualcosa di pi\u00f9 ambizioso? Cerchiamo cio\u00e8 di invertire la piramide, con una grande classe creativa, dove quasi tutti possono partecipare come imprenditori, artisti, ricercatori.<\/em><\/p>\n Non penso che sia utopistico. Credo che in realt\u00e0 sia tutto basato sull\u2019idea che se lasciamo attingere al loro potenziale padroneggiando i concetti, riuscendo a gestire in autonomia la propria formazione, le persone possono farcela. Pensateci: da cittadini del mondo \u00e8 veramente esaltante. Pensate al genere di equit\u00e0 che potremmo avere, e a che passo la civilt\u00e0 potrebbe progredire.<\/em><\/p>\n Quindi sono molto ottimista. Penso che sar\u00e0 un periodo molto esaltante in cui vivere.<\/em><\/p>\n Anch\u2019io, a dirla tutta. Con dei lunghi momenti di grande sconforto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Capita, ogni tanto, che qualche amico o conoscente mi segnali articoli, libri, situazioni o documenti tratti dal web. Nel grande magma dell\u2019informazione oggi si trova proprio di tutto. Oggi pomeriggio mi \u00e8 arrivata la segnalazione del video di una conferenza. Il titolo mi ha incuriosito, visto che il tema \u2013 o, almeno, la parola chiave, … Continua la lettura di Il sogno pedagogico di un uomo di scienza<\/span> ![](\"http:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Salman-Amin-Khan.jpg\")
<\/a><\/p>\n