Ci sono espressioni che, ogni tanto, conviene circostanziare\ne rammentare, senn\u00f2 si rischia di chiacchierare a vanvera: io ti dico A e tu interpreti\nZ, bench\u00e9 l\u2019espressione sia sempre quella. \u00c8 un po\u2019 come l\u2019aggettivo \u00absolare\u00bb,\nche va molto di moda da qualche tempo nei curriculum vitae: \u00abSono una ragazza\nsolare\u00bb, e vattelapesca cosa significa. Da circa un ventennio si \u00e8 scoperto che\n\u00abLa scuola \u00e8 un\u2019istituzione\u00bb (continuazione: e non un servizio),\nun\u2019affermazione che si incontra abbastanza di frequente, una specie di monito:\n\u00abAttento a te, guarda che la scuola \u00e8 un\u2019istituzione!\u00bb. Allora ci riprovo, alla\npartenza della campagna elettorale che rinnover\u00e0 gli organi politici della\nRepubblica, con la certezza che se ne sentiranno delle belle.<\/p>\n\n\n\n
La scuola, infatti, non \u00e8 un servizio, come lo\nsono la distribuzione dell\u2019elettricit\u00e0, la raccolta dei rifiuti, la gestione\ndella rete viaria, la posta o la ferrovia. Molti godono del marchio di\n\u00abservizio pubblico\u00bb \u2013 e un qualcuno, una volta, lo era per davvero, bench\u00e9 poi sia\nstato messo sul mercato, e buona notte al secchio. Ci sono invece dei compiti\nche oltrepassano la semplice funzione di offrire un servizio, sotto forma di prestazione\na pagamento diretto. Le votazioni su La scuola che verr\u00e0, il Salmo svizzero o\nl\u2019educazione alla cittadinanza hanno mostrato due cose: che anche ai supposti\n\u00abaddetti ai lavori\u00bb ogni tanto manca l\u2019ABC dei processi che fanno funzionare\nl\u2019apprendimento (e, conseguentemente, l\u2019insegnamento); e che si vuole una\nscuola che istruisca e che svolga compiti di selezione precoce.<\/p>\n\n\n\n
Se la scuola che oggi prevale nelle idee della\nmaggioranza \u00e8 questa, allora siamo di fronte a un servizio, vale a dire a un\norganismo che fornisce un prodotto o una prestazione. \u00c8 seccante doverlo\nripetere, ma la scuola dell\u2019obbligo dovrebbe avere lo stesso valore politico e\nculturale della giustizia e dell\u2019esercito, vale a dire istituzioni che non\npossono perseguire interessi individuali. L\u2019educazione non pu\u00f2 ubbidire a leggi\ndi mercato, cos\u00ec come i giudici non devono soggiacere alla soddisfazione dei\ncondannati; deve invece rispondere a principi specifici, definiti dai primi\narticoli della legge della scuola. La scuola dell\u2019obbligo \u00e8 diversa dalle\nscuole che vengono dopo. Essa non deve formare medici e idraulici, architetti e\nfalegnami, maestri e bancari, tutti, possibilmente, di alto livello; ma ha un\nobiettivo diverso e pi\u00f9 nobile, quello di gettare le basi per educare i\ncittadini di domani.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019educazione non \u00e8 disgiunta dalla conoscenza e\ndall\u2019istruzione. \u00c8 incomprensibile che ci si ostini a sostenere che senza la\nmeritocrazia, applicata coi voti scolastici, sia impossibile \u00abfare scuola\u00bb\nsenza diminuirne il livello. Quando lo Stato decide che tutte le persone tra i\nquattro e i quindici anni devono \u2013 devono! \u2013 andare a scuola, non pu\u00f2 limitarsi\na inseguire la selezione delle menti scolasticamente pi\u00f9 leste. Il suo compito\n\u00e8 invece quello di fare in modo che ogni ragazzo possa raggiungere il massimo\ndelle sue possibilit\u00e0 culturali e intellettive entro i quindici anni, nel\ncontesto sociale, famigliare, economico e culturale in cui sta crescendo. Se lo\nStato non \u00e8 in grado di garantire ci\u00f2 e sceglie invece, per mezzo della scuola\npubblica e obbligatoria, di ridursi a sancire la rapidit\u00e0 e i picchi pi\u00f9 alti\ndei successi scolastici, tanto vale metterla sul mercato: costa meno, non crea\nillusioni n\u00e9 recriminazioni antipatiche ed egoiste, e si pu\u00f2 sempre cambiare.\nInsomma: soddisfatti o rimborsati.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ci sono espressioni che, ogni tanto, conviene circostanziare e rammentare, senn\u00f2 si rischia di chiacchierare a vanvera: io ti dico A e tu interpreti Z, bench\u00e9 l\u2019espressione sia sempre quella. \u00c8 un po\u2019 come l\u2019aggettivo \u00absolare\u00bb, che va molto di moda da qualche tempo nei curriculum vitae: \u00abSono una ragazza solare\u00bb, e vattelapesca cosa significa. … Continua la lettura di L\u2019unico e fondamentale senso della scuola dell\u2019obbligo<\/span>