![\"\"](\"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/08-Il-Caffe\u0300-29-11-2020-TITOLO-1024x426.jpg\")
<\/p>\nSi ha un bel dire che, cambiando le regole, poi cambia anche la sostanza. Da qualche anno, per esempio, l\u2019obbligo di andare a scuola \u00e8 stato anticipato, e a quattro anni si entra nella scuola dell\u2019infanzia. Il cambiamento non ha sollevato polemiche, anche perch\u00e9 a quattro, massimo cinque anni l\u2019iscrizione all\u2019asilo rasentava gi\u00e0 da tempo il 100%. Il vero rito di passaggio, nondimeno, coincide ancora con l\u2019entrata in prima elementare, perch\u00e9 \u00e8 in quel momento che scatta la trepidazione di genitori e figli. C\u2019\u00e8 ancora chi crede che nella scuola dell\u2019infanzia si gioca, si raccontano storielle, si disegna e si fanno i lavoretti. La realt\u00e0 \u00e8 ovviamente diversa e pi\u00f9 complicata, perch\u00e9 a quell\u2019et\u00e0 i nostri cuccioli hanno immense capacit\u00e0 di sviluppo, che sarebbe un crimine non stimolare attraverso delle attivit\u00e0 che facilitano e amplificano lo sviluppo cognitivo, relazionale e motorio. Allo stesso modo molti pensano che \u00e8 solo dalla prima elementare che si impara: a leggere e a scrivere, a conoscere i numeri e a far di conto.<\/p>\n
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Imparare a leggere e a scrivere \u00e8 di per s\u00e9 un percorso complesso, che si nutre del terreno in cui si cresce: c\u2019\u00e8 chi ha ascoltato storie sin dall\u2019et\u00e0 pi\u00f9 tenera, in un ambiente pieno di stimoli, gesti, parole, relazioni. Altri hanno vissuto solitudini, violenze, silenzi, senza traguardi n\u00e9 sogni. A sei anni, che \u00e8 l\u2019et\u00e0 in cui, mediamente, ci sono i requisiti che permettono di imparare i codici della scrittura e della lettura, ogni bambino si presenta con le sue specificit\u00e0 e il suo bagaglio di esperienze positive e negative, spesso dettate dal caso. Dal successo e dai progressi ottenuti in quell\u2019et\u00e0 delicata dipenderanno la scolarizzazione e la crescita sociale e culturale di ogni bambino, tant\u2019\u00e8 vero che il Piano di studio della nostra scuola dell\u2019obbligo situa il percorso di questo apprendimento fondamentale tra l\u2019ultimo anno dell\u2019asilo e la seconda elementare. Sa bene, in altre parole, che sono infinite le variabili che concorrono al successo o all\u2019insuccesso di imparare l\u2019italiano, che \u00e8 il primo veicolo di ogni apprendimento successivo.<\/p>\n
Poi, come spesso succede, tra il dire e il fare ci sono ostacoli che paiono impossibili da rimuovere. Nella scuola elementare prevale il dogma della monoclasse, che riunisce quella ventina di bambini che hanno pi\u00f9 o meno la stessa et\u00e0. Si evocano le pari opportunit\u00e0, che significa che tutti saranno trattati equamente, nella quasi totale indifferenza alle differenze. Basteranno poche settimane per sfilacciare il gruppo, e ci sar\u00e0 chi comincer\u00e0 faticare e comincer\u00e0 troppo presto a ritenersi incapace. Gi\u00e0 prima di Natale qualche genitore si sentir\u00e0 dire che il figlio fa fatica, che la maestra non pu\u00f2 mica fare miracoli.<\/p>\n
Eppure non \u00e8 una condizione inevitabile. Lo stesso Dipartimento afferma che il momento pi\u00f9 adatto per imparare a leggere e a scrivere \u00e8 situato tra i cinque e i sette anni. Cos\u00ec non si capisce perch\u00e9 il primo appartiene alla scuola dell\u2019infanzia e gli altri due a quella elementare. Si vuole armonizzare tutto, ma sono rari i casi di maestre dei due ordini di scuola che lavorano insieme, sotto lo stesso tetto. Non sarebbe pi\u00f9 utile ed efficace istituire classi pi\u00f9 eterogenee \u2013 dall\u2019ultimo anno di asilo alla II o III elementare \u2013 affidate a gruppi di maestre con competenze professionali altrettanto eterogenee? Suvvia, stiamo parlando di imparare a leggere e a scrivere, competenze universali di cui tutti hanno bisogno, mica dei principi della termodinamica!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Si ha un bel dire che, cambiando le regole, poi cambia anche la sostanza. Da qualche anno, per esempio, l\u2019obbligo di andare a scuola \u00e8 stato anticipato, e a quattro anni si entra nella scuola dell\u2019infanzia. Il cambiamento non ha sollevato polemiche, anche perch\u00e9 a quattro, massimo cinque anni l\u2019iscrizione all\u2019asilo rasentava gi\u00e0 da tempo … Continua la lettura di Imparare a leggere e scrivere tra scuola dell\u2019infanzia e scuola elementare<\/span>