{"id":6146,"date":"2023-10-27T16:24:43","date_gmt":"2023-10-27T14:24:43","guid":{"rendered":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/?p=6146"},"modified":"2023-11-13T19:03:33","modified_gmt":"2023-11-13T18:03:33","slug":"riempiamo-la-scuola-di-letteratura-non-di-computer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/riempiamo-la-scuola-di-letteratura-non-di-computer\/","title":{"rendered":"Riempiamo la scuola di letteratura, non di computer"},"content":{"rendered":"

A proposito di delitti e di pene nelle aule e di un recente intervento sulla scuola del filosofo Umberto Galimberti<\/span><\/strong><\/p>\n

Il portale orizzontescuola.it ha recentemente pubblicato una sorta di intervista al filosofo Umberto Galimberti<\/a>, che se la prende a 360\u00b0 col mondo della scuola in occasione di un\u2019iniziativa del Comune di Modena sul tema \u00abPrendersi cura delle nuove generazioni: la scuola va in citt\u00e0\u00bb, una tre giorni di conferenze e seminari con pedagogisti, scrittori e urbanisti. Cari professori, dovete riconoscere se avete un interesse vero per l\u2019insegnamento o se invece \u00e8 un ripiego,<\/em> afferma Galimberti: un argomento che aveva gi\u00e0 solleticato un altro filosofo, Karl Popper. Sono stato un insegnante <\/em>\u2013 aveva detto durante un congresso \u2013 e mi sono sempre molto interessato alla riforma scolastica,<\/em> una riforma tremendamente semplice, ma difficile da realizzare.<\/em> Basterebbe consentire a ogni insegnante che trovi di aver sbagliato mestiere di uscire dalla scuola senza alcun svantaggio economico o di altro tipo. C\u2019\u00e8 molta gente nella scuola che ha sbagliato mestiere, ma non si pu\u00f2 essere un bravo insegnante senza amare seriamente la professione.<\/em><\/p>\n

Tra tutti i temi toccati dall\u2019illustre filosofo \u2013 autore, peraltro, di un bel libro: Perch\u00e9? 100 storie di filosofi per ragazzi curiosi<\/em> (Feltrinelli, 2019) \u2013 ce n\u2019\u00e8 uno che mi interessa particolarmente, quello delle punizioni a scuola, una sorta di codice penale che si manifesta con una gamma che va dal rimbrotto alla sospensione: sanzioni che fanno parte del \u201cprofilo identitario\u201d della scuola stessa, bench\u00e9 sia difficile capire a quali condizioni sia anche utile, educativo, soprattutto laddove il \u00abreo\u00bb non riconosce il progetto della scuola e, dunque, non vi aderisce.<\/p>\n

Cosa fa la scuola con i bulli?, <\/em>si domanda Galimberti. Li sospende.<\/em> Mi ero occupato anch\u2019io di questo tipo di sanzione. L\u2019occasione era stata una decisione del Gran Consiglio zurighese, che, chiamato ad esprimersi sulle sanzioni da adottare nei confronti degli scolari pi\u00f9 indisciplinati, aveva inasprito le norme sull\u2019espulsione, spostando il periodo massimo da quattro settimane a tre mesi. Per la cronaca: la scuola media ticinese contempla nel suo \u00abdei delitti e delle pene\u00bb la sospensione dall\u2019insegnamento o dalla scuola fino a dieci giorni (o anche pi\u00f9, quando il comportamento di un allievo pregiudica manifestamente la regolarit\u00e0 della vita scolastica).<\/em><\/p>\n

Avevo scritto in quell\u2019occasione che \u00abparadossalmente il fatto di allontanare un allievo dalla scuola perch\u00e9 la prende a calci finisce col rendergli un favore e magari creargli l\u2019aura di eroe di fronte ai suoi pari. Certo, la classe ritrover\u00e0 un po\u2019 di tranquillit\u00e0; nel contempo l\u2019espulso dedurr\u00e0 che la frequenza non \u00e8 poi cos\u00ec importante e costruir\u00e0 egli stesso la sua scuola: quella dell\u2019arte di arrangiarsi che, in condizioni estreme di esclusione sociale (e assai spesso, in questi casi, familiare), pu\u00f2 facilmente spianare la strada verso la criminalit\u00e0. E allora? Ci si potrebbe chiedere, ad esempio, se il rimedio non potrebbe risiedere in un intelligente supplemento di scuola, proprio per evidenziarne l\u2019importanza. Rompi le scatole durante la lezione di scienze, ti dai al turpiloquio e fai lo scemo, insulti l\u2019insegnante e \u2013 perch\u00e9 no? \u2013 lo aggredisci fisicamente? Va bene. Ti condanno a seguire un corso parallelo di filosofia, di letteratura, di storia, di diritto e di storia dell\u2019arte. Non ti far\u00f2 esami e non ti dar\u00f2 note, non sar\u00e0 un corso che avr\u00e0 ricadute dirette sulla pagella. Per\u00f2, ragazzo mio, ti obbligher\u00f2 a stare un po\u2019 di ore sui libri, ti far\u00f2 scrivere e pensare, discuter\u00f2 con te, cercher\u00f2 di capire da dove vengono la tua avversione e il tuo odio. Il tutto potrebbe durare anche pi\u00f9 dei tre mesi della sospensione; ma, come minimo, non sarai stato in giro a oziare e a delinquere\u00bb.<\/p>\n

\u00c8 un po\u2019 quello che ha scritto anche Galimberti: Bisogna tenerli a scuola, i ragazzi, e insegnare loro i sentimenti. I sentimenti non sono qualcosa di innato, sono un fenomeno culturale, cio\u00e8 si imparano. S\u2019imparano con la letteratura. La letteratura insegna l\u2019angoscia, il coraggio, la noia, il suicidio, la gioia. Allora riempiamo la scuola di letteratura, non di computer. La scuola deve occuparsi di formazione dell\u2019uomo. Un competente che non ha tratti umani a che serve?<\/em><\/p>\n

Oddio, bisogna pur dire a chiare lettere che i \u201ccastighi\u201d scolastici, di cui la sospensione \u00e8 il grado pi\u00f9 terribile del disprezzo delle regole, non \u00e8 l\u2019unico modo per emarginare un alunno o escluderlo del tutto. E certamente non \u00e8 il pi\u00f9 diffuso. Perch\u00e9 ci sono pratiche che, in tanti casi, si ripetono giorno dopo giorno e, per finire, convincono la ragazza o il ragazzo della propria inadeguatezza. Sono situazioni che, per lo pi\u00f9, avviliscono gli studenti, che non sempre hanno la lucidit\u00e0 per migliorare la loro situazione scolastica. Ma in altri casi sfociano in bullismi e cafonate di vario genere.<\/p>\n

Se la scuola \u00e8 una cosa seria, tanto vale essere conseguenti e credere fermamente che nessuno possa essere condannato a priori. La scuola pubblica deve educare e integrare, invece di decretare l\u2019emarginazione di chi, solitamente, emarginato lo \u00e8 gi\u00e0.<\/p>\n

Scritto per Naufraghi\/e<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Note<\/h5>\n

KARL POPPER, \u201cLa ricerca di un mondo migliore\u201d, in Nuova civilt\u00e0 delle macchine – Rivista trimestrale di analisi e critica, <\/em>Anno II, n\u00b0 3 (7), Estate 1984 | Atti del convegno \u00ab1984: comincia il futuro\u00bb, 3\/5 maggio 1984 a Locarno<\/p>\n

La mia ampia citazione \u00e8 dall\u2019articolo Quando la scuola non sa pi\u00f9 che pesci pigliare<\/a><\/em> (Corriere del Ticino, 28.05.2011).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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