{"id":6231,"date":"2023-11-14T17:33:09","date_gmt":"2023-11-14T16:33:09","guid":{"rendered":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/?p=6231"},"modified":"2023-11-14T19:15:54","modified_gmt":"2023-11-14T18:15:54","slug":"uneducazione-del-sentimento-civico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/uneducazione-del-sentimento-civico\/","title":{"rendered":"Un\u2019educazione del sentimento civico"},"content":{"rendered":"

Per non confondere, nella scuola, una pretesa educazione civica con una pi\u00f9 appropriata educazione alla cittadinanza e alla democrazia<\/span><\/strong><\/p>\n

La pensata comune tende a ridurre l\u2019educazione civica a quelle quattro nozioni\u00a0in croce.\u00a0\u00abA livello di scuola media \u2013 ha detto Greta Gysin in un\u2019intervista a Enrico\u00a0Lombardi (Tre domande a Greta Gysin<\/a>) \u2013\u00a0si impara ancora quante persone siedono in Consiglio nazionale e quante ce ne sono agli Stati: questi, in fondo, sono dei dettagli che non importano poi cos\u00ec tanto\u00bb.\u00a0Invece, continua, \u00abbisogna far crescere la passione per la politica, quindi far capire come si discutono le cose, andare a palazzo federale, andare a palazzo delle Orsoline. Far sentire quella che \u00e8 la politica, ma proprio sulla pelle, e forse cos\u00ec si riuscirebbe, almeno nelle persone giovani, a risvegliare un po\u2019 di interesse, e cos\u00ec, in definitiva, aumentare un po\u2019 la partecipazione\u00bb.<\/p>\n

Che bello.\u00a0Ho sott\u2019occhio l\u2019introduzione di un testo di\u00a0educazione civica di quasi cent\u2019anni fa. \u00abMentre altri testi hanno cercato di procurare agli allievi molte nozioni esatte intorno all\u2019organizzazione dei pubblici poteri e di fornire al docente un prontuario delle cose che il programma a lui richiede\u00a0\u2013 sono le parole di\u00a0Brenno Bertoni<\/a>,\u00a0autore di uno storico testo di educazione civica\u00a0\u2013\u00a0io mi sono sforzato di eliminare tutti i particolari, tutte le singolarit\u00e0 che oggi sono e domani non sono, e forse saranno murate quando lo scolaro sar\u00e0 fatto uomo. Per contro ho cercato di conseguire l\u2019educazione del sentimento civico, coltivando nel cuore dell\u2019allievo il naturale amore al suo paese, la naturale inclinazione al bene, il naturale aborrimento del male. Mi sono ingegnato di inspirare nell\u2019animo del giovinetto un ideale semplice ma bello di ci\u00f2 che dev\u2019essere il suo comune, la sua valle, lo stato di cui sar\u00e0 il futuro cittadino e difensore\u00bb.<\/p>\n

In realt\u00e0 gi\u00e0\u00a0l\u2019educazione alla cittadinanza\u00a0\u00e8 un proposito piuttosto complesso da definire; se poi si vogliono anche raggiungere obiettivi\u00a0inequivocabili, il rischio \u00e8 di creare illusioni, per nascondere la solita figura da cioccolataio. Far crescere la passione per la politica,\u00a0realizzare\u00a0il sentimento civico,\u00a0l\u2019amore per il paese, l\u2019inclinazione al bene e il disprezzo del\u00a0male,\u00a0sono fondamenti etici propri di ogni educatore\u00a0che si muove nell\u2019ambito di una societ\u00e0 democratica. Da qui al declinare\u00a0il desiderio in un percorso pedagogico con le migliori scelte didattiche il passo\u00a0\u00e8 sicuramente pi\u00f9 lungo della gamba, e forse lo \u00e8 sempre stato sin dai tempi del \u201cFrassineto\u201d.<\/p>\n

Il Piano di studio della scuola dell\u2019obbligo dedica ampio spazio al tema dell\u2019Educazione\u00a0civica, alla cittadinanza e alla democrazia<\/a>, con il lodevole tentativo di precisarne il significato e\u00a0i\u00a0traguardi\u00a0formativi,\u00a0il modello e i traguardi di competenza, le indicazioni metodologiche e didattiche.\u00a0\u00c8 possibile che questo sforzo\u00a0sia scaturito, almeno in parte,\u00a0dalle diverse pressioni giunte allo Stato attraverso\u00a0iniziative che si sono inseguite\u00a0per almeno vent\u2019anni,\u00a0da quella\u00a0dei giovani liberali per l\u2019introduzione dell\u2019ora di civica, all\u2019iniziativa popolare \u00abEduchiamo i giovani alla cittadinanza (diritti e doveri)\u00bb,\u00a0al\u00a0beneplacito\u00a0del parlamento\u00a0per\u00a0una nuova disciplina\u00a0nelle\u00a0scuole medie e medio-superiori\u00a0e, infine, il\u00a0verdetto\u00a0popolare\u00a0del 24 settembre 2017:\u00a044% di votanti, 63% di voti favorevoli.\u00a056% da educare, per farli andare appassionatamente alle urne.<\/p>\n

Come capita spesso,\u00a0un conto \u00e8 raccogliere firme e marcare il territorio mandando il popolo alle urne;\u00a0un altro, invece,\u00a0credere per davvero che la scuola sia in grado, da sola,\u00a0di\u00a0raggiungere obiettivi educativi di questa portata.\u00a0Che poi, a ben guardare, non c\u2019\u00e8 bisogno di una nuova disciplina scolastica con le sue brave note\u00a0\u2013\u00a0brave\u00a0nel senso manzoniano del termine. La Legge della scuola, per tanti versi vecchiotta e incerottata, dice tutto gi\u00e0\u00a0col suo\u00a0art. 2 dedicato alle finalit\u00e0<\/a>.\u00a0Bisogna leggerlo bene, ricordarselo e fare sempre il possibile per\u00a0realizzare pienamente quel grande progetto educativo,\u00a0che si sviluppa attraverso la scuola, la famiglia e \u2013 dice la legge \u2013\u00a0le altre istituzioni educative,\u00a0vale a dire quella realt\u00e0 sociale e culturale in cui tutti i cittadini\u00a0sono immersi: i\u00a0mass media, i luoghi di studio e di lavoro, i contesti artistici, sportivi, del divertimento.<\/p>\n

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La scuola di Atene (Raffaello Sanzio, 1509-1511)<\/figcaption><\/figure>\n

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\u00c8 l\u00ec che avviene la vera educazione civica e alla cittadinanza, e lo \u00e8 soprattutto\u00a0nella societ\u00e0 di\u00a0oggi, che ha caratteristiche ben diverse dalla Svizzera e dal Ticino\u00a0del secolo passato: basta pensare alla moltitudine di culture che vivono e danno vita\u00a0alla nostra quotidianit\u00e0, svizzeri o stranieri che siano. La vera sfida di\u00a0cittadinanza,\u00a0semmai,\u00a0\u00e8 quella di riuscire a rafforzare una convivenza che non sia solo tollerante, rispettosa e\u00a0laboriosa, ma che sia anche\u00a0partecipativa\u00a0nel senso pi\u00f9 largo ed empatico del termine. Proprio l\u00ec, forse,\u00a0ci potrebbe essere il vero punto di forza della scuola,\u00a0gi\u00e0 a partire da quella dell\u2019infanzia. Perch\u00e9 \u00e8 a scuola che si incontrano, convivono e\u00a0devono\u00a0imparare a cooperare persone che provengono dalle pi\u00f9 diverse situazioni religiose, economiche, storiche, etniche.<\/p>\n

Gi\u00e0 a quattro anni si possono (e\u00a0si dovrebbero!) creare dei\u00a0contesti\u00a0di cittadinanza, che col passare degli anni \u2013 dalla prima infanzia all\u2019adolescenza\u00a0all\u2019et\u00e0 adulta \u2013 diverranno via via pi\u00f9 consapevoli\u00a0della\u00a0centralit\u00e0\u00a0del Diritto\u00a0in una societ\u00e0 democratica. E sar\u00e0 nel momento della seppur parziale consapevolezza del Diritto che si potr\u00e0 cominciare a spiegare\u00a0il perch\u00e9 di talune scelte politiche, di consessi diversi dal comune alla confederazione, di poteri legislativi, esecutivi e giudiziari.<\/p>\n

Quell\u2019altra\u00a0educazione civica\u00a0che si continua a evocare \u00e8 solo un insieme di nozioni pi\u00f9 o meno vuote o incomprensibili, che non possono lottare contro l\u2019assenteismo\u00a0alle urne.<\/p>\n

Scritto per Naufraghi\/e<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Per non confondere, nella scuola, una pretesa educazione civica con una pi\u00f9 appropriata educazione alla cittadinanza e alla democrazia La pensata comune tende a ridurre l\u2019educazione civica a quelle quattro nozioni\u00a0in croce.\u00a0\u00abA livello di scuola media \u2013 ha detto Greta Gysin in un\u2019intervista a Enrico\u00a0Lombardi (Tre domande a Greta Gysin) \u2013\u00a0si impara ancora quante persone … Continua la lettura di Un\u2019educazione del sentimento civico<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[20,24,19,21],"class_list":["post-6231","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-naufraghi-e","tag-educazione-civica","tag-etica-della-scuola","tag-fare-cultura-nella-scuola-dellobbligo","tag-finalita-della-scuola-dellobbligo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6231","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6231"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6231\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6231"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6231"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6231"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}