{"id":6451,"date":"2024-09-30T18:34:19","date_gmt":"2024-09-30T16:34:19","guid":{"rendered":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/?p=6451"},"modified":"2024-09-30T19:10:16","modified_gmt":"2024-09-30T17:10:16","slug":"educare-in-tempi-oscuri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/educare-in-tempi-oscuri\/","title":{"rendered":"Educare in tempi oscuri"},"content":{"rendered":"

Crescono le forze reazionarie in tutta Europa; la risposta democratica spetta anche alla Scuola, come segnala il pedagogista e ricercatore Philippe Meirieu<\/span><\/strong><\/p>\n

In un suo recente lavoro Philippe Meirieu, pedagogista, ricercatore e saggista, afferma che l\u2019ascesa dell\u2019estrema destra, ovunque in Europa, rappresenta un pericolo considerevole per coloro che credono ancora che l\u2019emancipazione di ciascuno e la solidariet\u00e0 tra tutti siano le uniche prospettive in grado di dare un senso al nostro futuro. [\u2026] Nel paese dei Lumi<\/em> [ma non solo, direi] si deve ancora sperare in un vero risveglio politico, nei mesi e negli anni a venire, da parte di coloro che credono ancora, come diceva Theodor W. Adorno, <\/em>che \u00abPretendere che la barbarie non si ripeta pi\u00f9 \u00e8 la prima esigenza di ogni educazione\u00bb, <\/em>perch\u00e9, spiegava, \u00abche ci siano degli uomini che diventano esecutori di ci\u00f2 che perpetua la loro stessa schiavit\u00f9 e rinunciano a ogni dignit\u00e0 […], \u00e8 qualcosa su cui l\u2019educazione ha comunque ancora molto da dire<\/em>\u00bb (Educare dopo Auschwitz, 1967).<\/p>\n

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Voltaire e Rousseau, 1794 circa<\/figcaption><\/figure>\n

Che sia una destra estrema o anche solo un centro-destra agguerrito, si tratta di un\u2019onda che ha invaso quasi tutto l\u2019Occidente e che ha preoccupanti ricadute sui sistemi scolastici, con una certa enfasi verso i piani di studio, le impostazioni pedagogiche e le regole di valutazione. Ci si pu\u00f2 guardare in casa, per cominciare. HarmoS \u00e8 un concordato che definisce a livello svizzero le discipline che rientrano nella formazione di base e che devono essere affrontate da ogni bambino nel corso della propria scolarit\u00e0 obbligatoria. Queste sono le lingue (lingua di scolarizzazione, seconda lingua nazionale e un\u2019altra lingua straniera), matematica e scienze naturali, scienze umane e sociali, educazione musicale, educazione visiva, educazione alle arti plastiche e educazione fisica.<\/em> Si badi bene, l\u2019elenco segue l\u2019importanza data a ogni disciplina e trascina nella propria scia la dotazione di ore di insegnamento e il peso della valutazione, che \u00e8 piuttosto selettiva.<\/p>\n

Parrebbe insomma che, tanto o poco, un gran numero di paesi europei insegua quelle \u201ceccellenze\u201d internazionali date da piani di valutazione come PISA, l\u2019indagine internazionale coordinata dall\u2019OCSE, che valuta le competenze degli studenti di 15 anni in lettura, matematica e scienze. L\u2019obiettivo di PISA \u00e8 misurare, a scadenza triennale, quanto gli studenti, prossimi alla fine dell\u2019obbligo scolastico, siano in grado di applicare le loro conoscenze e abilit\u00e0 in situazioni reali, solleticando un confronto tra i sistemi educativi dei vari paesi partecipanti, ma senza minimamente considerare le strategie messe in moto per raggiungere i loro risultati, cio\u00e8 come funzionano i sistemi scolastici<\/a> dei diversi paesi.<\/p>\n

Ha affermato lo scrittore Paolo Di Paolo: Dove i genitori non credono nei figli, ci crede la scuola. Dove la societ\u00e0 attempata non crede nei giovani, ci crede la scuola. Dove i genitori e la societ\u00e0 attempata non credono nella scuola, la scuola \u00e8 tenuta a credere in s\u00e9 stessa. Dove la societ\u00e0 attempata e le sue sacche reazionarie non credono pi\u00f9 o non hanno mai creduto nella democrazia, la scuola continua a crederci. Deve crederci.<\/em> (La Repubblica, 11.09.2024).<\/p>\n

Lo sanno tutti che certi test scolastici si possono superare dopo una bella \u201csecchiata\u201d la notte prima degli esami, magari in bella compagnia, una notte che sar\u00e0 rievocata quando, da grandi, si faranno le rimpatriate. Da l\u00ec a ricordare di cosa si trattava ce ne corre: si commemorano lo stress, il prof accigliato che ci scrutava, gli stratagemmi per inventare i bigini pi\u00f9 inespugnabili, in una recita conosciuta da tutte le parti in gioco. E poi? Cosa \u00e8 rimasto di tutta quella sceneggiata? Purtroppo \u00e8 quel che succede con regolarit\u00e0, in tanti gradi scolastici. La palese incoerenza, semmai, risiede nel contenuto di ogni test. Perch\u00e9 un conto \u00e8 \u2013 poniamo \u2013 la padronanza mnemonica delle caselline, un altro la capacit\u00e0 di assumere ruoli attivi e responsabili nella societ\u00e0 e di realizzare sempre pi\u00f9 le istanze di giustizia e di libert\u00e0:<\/em> che \u00e8 una delle finalit\u00e0 della scuola. Direi: pi\u00f9 importante delle caselline, e pure di uno qualsiasi dei principi della termodinamica. Ma chi si occupa di valutare gli obiettivi pi\u00f9 alti della scuola?<\/p>\n

\u00c8 soprattutto in questo contesto di competizione e selezione, sempre pi\u00f9 tracotante e dispotica, che si colloca l\u2019ultima fatica di Philippe Meirieu, \u00c9ducation: rallumons les Lumi\u00e8res!,<\/em> che potremmo tradurre con \u201crisvegliamo l\u2019Illuminismo\u201d,<\/em> rianimiamolo, ristabiliamolo, resuscitiamolo. Applichiamone i principi fondamentali. L\u2019autore ricorda che il secolo dei Lumi fu un\u2019epoca di passione per l\u2019educazione, dove si afferm\u00f2 la scienza contro l\u2019oscurantismo e si lott\u00f2 per liberare i bambini da ogni forma di dominio, compresa quella della Chiesa, che si vantava di proteggere i bambini dalla tentazione e dal peccato inculcando loro un catechismo basato sulla paura dell\u2019inferno. Gli intellettuali illuministi, raccogliendo il sapere globale nelle loro enciclopedie, aspiravano invece a formare individui capaci di pensare autonomamente e scegliere liberamente il proprio destino, una visione di emancipazione che rimane fondamentale anche oggi.<\/p>\n

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D\u2019accordo, il mondo, fin qua, non \u00e8 andato esattamente in quella direzione. Forse anche perch\u00e9 la Costituzione della R\u00e9publique<\/em> comincia con La Francia \u00e8 una repubblica indivisibile, laica, democratica e sociale, <\/em>mentre quella svizzera decolla In nome di Dio Onnipotente:<\/em> come \u00e8 noto almeno agli umanisti, le parole hanno un senso.<\/p>\n

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Philippe Meirieu, \u00c9ducation: rallumons les Lumi\u00e8res!<\/em><\/a>,<\/em> 2024, \u00c9ditions de l\u2019Aube, pp. 185 (disponibile anche in formato e-book).<\/p>\n

La traduzione delle citazioni dall\u2019originale \u00e8 mia.<\/p>\n

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Scritto per Naufraghi\/e<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Crescono le forze reazionarie in tutta Europa; la risposta democratica spetta anche alla Scuola, come segnala il pedagogista e ricercatore Philippe Meirieu In un suo recente lavoro Philippe Meirieu, pedagogista, ricercatore e saggista, afferma che l\u2019ascesa dell\u2019estrema destra, ovunque in Europa, rappresenta un pericolo considerevole per coloro che credono ancora che l\u2019emancipazione di ciascuno e … Continua la lettura di Educare in tempi oscuri<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[20,24,30],"class_list":["post-6451","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-naufraghi-e","tag-educazione-civica","tag-etica-della-scuola","tag-pari-opportunita"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6451","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6451"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6451\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6451"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6451"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6451"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}