{"id":815,"date":"2014-03-01T19:57:59","date_gmt":"2014-03-01T20:57:59","guid":{"rendered":"http:\/\/adolfotomasini.ch\/?p=815"},"modified":"2022-09-04T18:34:04","modified_gmt":"2022-09-04T16:34:04","slug":"una-lettura-critica-delliniziativa-aiutiamo-le-scuole-comunali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adolfotomasini.ch\/wordpress\/una-lettura-critica-delliniziativa-aiutiamo-le-scuole-comunali\/","title":{"rendered":"Una lettura critica dell\u2019iniziativa \u00abAiutiamo le scuole comunali\u00bb"},"content":{"rendered":"

Il testo che segue, e le schermate Power Point che lo accompagnano, riferiscono di una presentazione e di una riflessione che proposi alla Conferenza dei Direttori degli Istituti Scolastici Comunali (cosiddetta CDD, con un vecchio acronimo) durante una seduta che si tenne al Centro diurno di Rivera il 20 gennaio 2011, oggi comune di Monteceneri. Questo intervento mi fu chiesto dalla presidenza della Conferenza, all\u2019epoca presieduta da Matteo Cavadini. Leggo dal verbale datato marzo 2011 che erano presenti 36 direttori (su 44).<\/em><\/p>\n

Avevo trasmesso le slides e i miei appunti all\u2019ufficio presidenziale, con questa premessa: \u00abIl testo che segue e\u0300 il complesso degli appunti utilizzati durante la presentazione, durata circa un\u2019ora. Proprio per la loro natura di brevi annotazioni a mo\u2019 di promemoria, e\u0300 necessario sottolineare che a far stato e\u0300 il testo proposto oralmente\u00bb.<\/em><\/p>\n

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Gli appunti dell’intervento<\/h2>\n

In tutta sincerit\u00e0, non ho ben capito come mai sia stato chiesto proprio a me di intervenire oggi sull\u2019Iniziativa popolare legislativa nella forma elaborata, lanciata nel 2009 da persone vicine al sindacato VPOD e al Partito socialista. L\u2019iniziativa ha goduto di un successo che definirei strepitoso, raccogliendo rapidamente 10 mila firme, dunque ben pi\u00f9 del necessario.<\/p>\n

Immagino che tutti sappiano che personalmente non l\u2019ho firmata e che sono intervenuto due o tre volte, nell\u2019ambito della mia rubrica sul Corriere del Ticino, con considerazioni piuttosto critiche. Do quasi per scontato che molti di voi l\u2019hanno firmata, cos\u00ec come l\u2019ha firmata un gran numero di nostri insegnanti.<\/p>\n

Il \u201ctaglio\u201d del mio intervento di questa mattina non \u00e8 certo quello di spiegare le proposte dell\u2019iniziativa: ci mancherebbe. Nel contempo non \u00e8 neanche mia intenzione aprire un fronte politicamente contrario a quelle proposte: credo che l\u2019iniziativa debba compiere fino in fondo il suo percorso democratico, con la discussione in Parlamento e, semmai, il voto popolare.<\/p>\n

Non credo nemmeno che la nostra Conferenza si trovi attualmente nella posizione di inserirsi nel dibattito, al limite in modo critico, dopo che per anni \u00e8 stata zitta oppure non \u00e8 stata ascoltata. Mi limiter\u00f2 invece a fare una specie di \u00abesercizio accademico\u00bb per riflettere sulla nostra scuola partendo dalle proposte dell\u2019iniziativa: ma questo, naturalmente, \u00e8 un parere del tutto personale.<\/p>\n

Un\u2019ultima precisazione prima di entrare nel merito: l\u2019invito a sedermi qui questa mattina mi \u00e8 giunto giusto una settimana fa. Ogni riga dell\u2019iniziativa scatena in me una ridda di considerazioni che, quasi sempre, meriterebbero un approfondimento pi\u00f9 scientifico: cosa che non ho potuto fare per ragioni che mi paiono evidenti.<\/p>\n

\"CDD<\/a><\/p>\n

Apparentemente le proposte sono di tre tipi: di ordine sociale, di ordine pedagogico e di ordine amministrativo. In realt\u00e0 i tre grandi capitoli riassumono qualcosa come una ventina e pi\u00f9 di riforme e\/o cambiamenti, che toccano la scuola dell\u2019infanzia e quella elementare, nonch\u00e9 servizi para-scolastici, direzioni, circondari e cos\u00ec via. Immagino che, nel dettaglio delle proposte, conosciate l\u2019iniziativa meglio di me. In ogni modo, pi\u00f9 che come direttore di una scuola comunale, mi esprimer\u00f2 come pedagogista e osservatore dei sistemi formativi.<\/p>\n

\"CDD<\/a><\/p>\n

Da sempre la scuola ha svolto anche un ruolo sociale, di sorveglianza dei bambini, per permettere ai genitori di lavorare. Nell\u2019800 ci\u00f2 era fondamentale, soprattutto per l\u2019asilo, mentre quando i ragazzi crescevano il problema si capovolgeva: i genitori preferivano tenere i figli a casa, per dare una mano nei campi, piuttosto che mandarli a scuola. \u00c8 una preoccupazione che ben traspare dalla prima Legge della scuola,<\/i> del 4 giugno 1804:<\/p>\n

\"CDD<\/a><\/p>\n

Pi\u00f9 difficile, invece, \u00e8 capire come mai permanga oggi questa valenza sociale della scuola, che non \u00e8 pi\u00f9 adeguata ai tempi, dal momento che il mondo del lavoro \u00e8 cambiato radicalmente ed \u00e8 in continuo movimento.<\/p>\n

\"CDD<\/a><\/p>\n

Le ipotesi possono essere diverse.<\/p>\n

Votazione del 18 febbraio 2001 sui sussidi alle scuole private<\/h3>\n

Si tratta di rivendicazioni che hanno assunto grande importanza soprattutto in occasione della votazione del 18 febbraio 2001 concernente il sussidio alle scuole private. Come si ricorder\u00e0, la campagna in vista della votazione si era occupata in maniera spropositata, a mio modo di vedere, proprio di tali servizi, di cui spesso le scuole private erano gi\u00e0 dotate.<\/p>\n

Ricordo che Franco Zambelloni era intervenuto a un certo punto chiedendo se si stesse discutendo del primato della scuola pubblica e del suo progetto di educazione dei futuri cittadini attivi oppure se il problema erano le mense, i doposcuola e gli asili a orario prolungato. A mente mia si tratta essenzialmente di un problema di natura sociale e socio-economica, che come tale avrebbe dovuto essere affrontato.<\/p>\n

La LSiSe si occupa anche di trasporti, mense e doposcuola<\/h3>\n

Un primo peccato originale che ha probabilmente originato questo malinteso – chiamiamolo pure cos\u00ec\u2026 – risiede proprio nella LSiSe del 1996, che dedica alcuni capitoli proprio ad alcune di queste problematiche. Ma perch\u00e9 la LSiSe ha sentito la necessit\u00e0 di occuparsi di questi temi, che le competono solo marginalmente?<\/p>\n